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Rabu, 03 Juli 2013

着物

http://duniasimbah.blogspot.com/2013/05/fakta-dan-keunikan-negara-jepang.html
子供のための着物

3世紀の中国の歴史の本では日本の衣類についてそこに書かれました。言及した先頭から大きな穴のdikerudungkanで衣類を使用して、その当時の日本。埴輪の人形は、衣類の古い着用の様々な種類の墓で発見された。服は日本人が当時着ていた方法を示しています。
8世紀にどのようにドレスアップする公務員を支配する法律を定義しました。韓国や中国で着用衣類と同様に衣類。
平安時代では、宮殿の女性は言った着物の層が非常に美しいです。この衣装は、として知られるようになったJunihitoeその後、日本の着物を着て下着タイプの鎌倉期の小袖日常衣類など。その後、室町時代には、女性は服を着小袖も、フォーマルウェアとして。今まで開発された衣服のさらにこのタイプ。

日本の教育

日本では学年の順序は6-3-3-4です。それは、6年間の小学校(shougakkou)、3年間の中学校(chuugakkou)、3年間の高校(koutougakkou)、そして4年間の大学(大学)です。最初は、9年間の義務教育であった。驚くべきことに、学生のほぼ100%は、常に、日本の文盲の割合はわずか0.7%となるように、学校に来る。
高校を卒業した後、彼らは4年間の大学や研究に行く必要があります。6歳までの研究に加え、2年の期間後、医学を学ぶ人のために。学部のプログラムに加えて、S2追求していきたい人のための大学院、および博士課程のためにS3もある。S2は2年間の長期教育であり、3年間のS3。
これらの事実を知った後、我々は確かに他の国よりも、なぜ日本人は、より高度な理解することができます。勤勉、小学校から高校に学ぶことに熱心、そして伝統が成功のために自分のレシピです保つ。それらをエミュレートする準備はできましたか?。

Kimono

http://duniasimbah.blogspot.com/2013/05/fakta-dan-keunikan-negara-jepang.html
Kimono untuk anak-anak

Dalam buku sejarah Cina pada abad ke-3 ada ditulis tentang pakaian Jepang. Disebutkan bahwa orang Jepang pada masa itu menggunakan pakaian dengan lubang besar yang dikerudungkan mulai dari kepala. Boneka-boneka Haniwa yang ditemukan dalam kuburan-kuburan tua mengenakan bermacam-macam jenis pakaian. Pakaian-pakaian itu menunjukkan cara orang Jepang mengenakan pakaian pada masa itu.
Pada abad ke-8 ditetapkan undang-undang yang mengatur cara berpakaian para pegawai pemerintah. Pakaian itu mirip dengan pakaian yang dikenakan di Korea dan Cina.
Pada zaman Heian, para wanita di istana mengatakan kimono berlapis-lapis yang sangat indah. Pakaian ini kemudian dikenal dengan Junihitoe. Kemudian pada zaman Kamakura orang Jepang mengenakan kimono jenis pakaian dalam kosode sebagai pakaian sehari-hari. Kemudian pada zaman Muromachi, para wanita mengenakan pakaian kosode walau sebagai pakaian resmi. Selanjutnya pakaian jenis ini berkembang hingga kini.

Pendidikan di Jepang


Urutan masa sekolah di Jepang adalah 6-3-3-4. Artinya, sekolah dasar (shougakkou) selama 6 tahun, sekolah menengah pertama (chuugakkou) selama 3 tahun, sekolah menengah atas (koutougakkou) selama 3 tahun, dan universitas (daigaku) selama 4 tahun. Sembilan tahun pertama adalah pendidikan wajib. Hebatnya, hampir 100% dari siswanya selalu datang ke sekolah sehingga persentase buta huruf di Jepang hanya 0,7%.
Setelah lulus SMA, mereka seharusnya melanjutkan ke perguruan tinggi dan belajar selama 4 tahun. Bagi yang mendalami ilmu kedokteran, maka masa  belajar ditambah 2 tahun, menjadi 6 tahun. Selain program sarjana, ada juga pasca sarjana untuk mereka yang ingin melanjutkan ke jenjang S2, dan S3 untuk program doktor. Lama pendidikan untuk S2 adalah 2 tahun, dan S3 selama 3 tahun.
Setelah mengetahui fakta-fakta tersebut, kita pasti dapat memahami mengapa bangsa Jepang lebih maju dari negara-negara lain. Giat belajar sejak SD hingga SMA, giat bekerja, dan menjaga tradisi adalah resep sukses mereka. 

SIAP UNTUK MENIRU MEREKA.???/ 

Selasa, 02 Juli 2013

RAHASIA SUKSES ORANG JEPANG..

Yukk intip... apa aja sih hal2 yang  bikin mereka sukses.. 
読んで ください。。 :) 

我々は彼らのような人々のように、成功した例であることを日本の人々の態度は何ですか?
ここでは日本人の成功の10の秘密は、以下のとおりです。

1。労苦
それは日本人は働き者であることは周知の事実である。日本では従業員が働いていた平均時間(1680時間/年)米国(1957時間/年)、イングランド(1911時間/年)、ドイツ(1870時間/年)と、フランスに比べて非常に高く、2450時間/年である。他の州の労働者は同じ価値がある車を作るために47日間必要としながら、日本の従業員は、9日間で車を作り出すことができる。日本人労働者は、通常、5〜6人によって行われた作業を行うことができるといえる。ホーム速い日本では "ちょっと恥ずかしい"であると言うことができる何かであり、従業員は会社が "必要ありません"が含まれていることを示します。

2。恥
恥は、日本の先祖と世襲文化です。切腹(胃の中にナイフを急落による自殺)は、武士の時代から儀式となり、彼らは戦いを失ったとき、それはです。現代世界への参入は、少し談話は、腐敗の問題に関与し(閣僚、政治家など)の当局者は、 "辞任"や彼の任務に失敗して感じるの現象になります。その値はクラス醜いかではないので可能な負の影響は、時には自殺を小学生、中学生です。日本人は回り道を選ぶのではなく、道路の真ん中でカットラインの後ろにドライバーに干渉することを好むあまりに恥ずかしい。彼らは共通の合意になって​​いるルールや規範を破るとき、彼らは彼らの環境を恥じています。

3。けちけちする
日本人は日常生活の中で命を救うために熱意を持っている。過度の反大量消費スタンスは人生の様々な分野で見られます。日本の生活の開始の初期の頃で、私は、約19:30スーパーで忙しい買い物日本人の数に驚いた。尋ねている、それは、日本のスーパーが閉じる前に、約半分の時間で半額にカットされることが一般的になって尋ねた。それは平均的な日本のスーパーマーケットが20:00で閉鎖することが知られているとして。

4。忠誠心
同社のシステムでのキャリアが実行されていて、きれいに配置するための忠誠心。米国および欧州でシステム、ジョブを動かす非常にまれな日本人とは若干異なる。彼らは通常、定年まで1つまたは2つの会社にとどまる。これは、ほとんどのだけにして訓練し、その分野(コア事業)同社によると、自分自身を教育する新卒者を受け入れることを、日本の産業の影響かもしれない。

5。革新
日本は国民の発明ではありませんが、日本人はミックスを見つけることに端を持って、次に公衆によって需要の形でそれを販売しています。伝説のソニーのウォークマンを開発した盛田昭夫の物語を読むのは興味深い。カセットテープは、ソニーによって発明されていない、特許はフィリップエレクトロニクス社が所有しています。しかし、首尾よく開発し、何十年も活況を呈している製品として、ポータブルモデルをバンドルすると、盛田昭夫、当時ソニーの創設者兼最高経営責任者(CEO)だった。1995年まで、ウォークマンの300以上のモデルがありました生まれ、総生産量1億5000万の製品に達しました。四輪車組立技術は、日本で作成されていない、アメリカ人は、特許を所有していた。しかし、それは革新的な車両組立産業と日本がより速く、より安くを開発することができました。

6。決してあきらめない
歴史は、日本が弾力国家で、決してあきらめないことを証明している。海外へのアクセスをカバー徳川帝国の下で数十年、日本は技術では非常に遅れている。明治維新(明治維新)が来たとき​​、日本人はすぐに高速学習を適応となる。天然資源の貧困は日本の降伏を行いません。日本のエネルギー源の場合でも85%はインドネシアなど他の国から来て、石油、石炭、鉄鉱石、木材の純輸入国であるのみならず。インドネシアは広島と長崎の原爆から始まり、その後、災害闇の日本の一連の30%が1945年に発生した、油を供給停止伝えたとき、日本に続いて、戦争を失い、東京で大地震で追加された。どうやら日本が消耗されていません。今後数年の間に日本でも自動車産業と高速鉄道(新幹線)を構築するために管理しています。おそらく、かなり驚くべき現代の時代のビジネス帝国になるため、業界を構築するためにゼロから始める、まだクロールすることができますどのように松下幸之助の事業は破壊され、ほぼ1945年に事業·電子機器から出て行った。盛田昭夫は、また最初に、それは他の多くの国に、テープカセットに小さな製品を提供したときに笑われていた。彼のソニーのウォークマンとしかしついに伝説。人々はこの大失敗から学ぶべきであることを科学と理論が名前shippaigaku(障害科学)、日本で処方さ始まったことも非常にユニークなものです。いつか私は、この上の皮をもっとよ

7。文化読む
あなたは日本と電車に(電車)に来た場合、乗客は両方の子供と大人のほとんどは本や新聞を読んでいるのに驚いてはいけません。どんなに座ったり立っているが、その多くは読むために電車の時間を利用しています。多くの出版社は、両方の小学校のman-GA(コミック)カリキュラム教材、中学や高校を作り始めている。歴史、生物学、英語などの教訓は、より高い関心を行っている興味深いが掲載されています。私はこのブログで教育漫画の問題に対処しました。日本文化を読むまた、外国図書の翻訳(英語、フランス語、ドイツ語など)のプロセスの速度でサポートされています。伝説は、外国図書の翻訳の伝説、翻訳の研究所の建設として、1684年に開始し、現代の時代になるまで成長を続けていたと言う。外国の本が出版さ以来、通常の本の日本語訳は、数週間以内に利用可能です。

8。協力グループ
日本では文化はあまりに個性的作品が収容されていません。雇用の特許請求の範囲を含め、通常のチームやグループのために予約。だけでなく、仕事の世界では、この現象は、キャンパスの条件と同様、研究室では、タスクの対象は、グループの形でも通常です。グループでの作業は、おそらく日本の最大の強みの一つである。"アメリカの教授に劣っているように1日本の教授は、わずか10アメリカン教授が10人の日本人の教授を打ち負かすことはできません"という逸話があります。審議またはしばしば "RIN-GI"と呼ばれ、グループ内の儀式である。戦略的意思決定は "RIN-GI"で議論されなければならない。

9。独立した 
幼い頃から子供たちが独立しているように訓練されている。エルシャド、私の最年少の息子が日本で大きな幼稚園(幼稚園)を感じていた。彼は服、弁当(昼食パケット)、ドレッシング靴、書籍、タオル、首にハングアップ大ドリンクボトルを含む3つの大きな袋を運ぶ必要があった。幼稚園では、すべての子供は、自分の装備を持参するように訓練し、彼らの持ち物を担当すること。高校を取り外してのほとんどは親に費用を求めない大学に入る。学費や生活のためにパートタイムの仕事に頼る前に埼玉大学で友人友達に私の同世代。それはお金が不足した場合、彼らは来月に返すことを両親にお金を "借りる"。

10。伝統と称える親を保つ
技術的、経済的発展は、日本の伝統と文化を失うようにしていない。文化仕事とこの日にそこに生きていない女性と結婚した。

文化は、まだ日本人のごめんなさい反映しています。日本で自転車に乗ると歩行者を襲った1日場合、我々は代わりにその最初の謝罪をヒットした場合、その後、驚くことはありません。

今まで日本人は比較的他人から受け取ったオファーに "ノー"と言って回避しています。だから私たちは必ずしも "yes"と日本の農業のために先祖伝来の伝統と日本では重要な資産ではない "O"として日本人との取引には注意しなければなりません。タイ米と安いアメリカの侵入に起因する厳しい競争は、自分の農家を保護するために日本政府は対策を阻止しなかった。伝えられるところによれば、農業のための土地は、まだ農業の世界で生き残る人のためのいくつかのその他のインセンティブを含む大幅な減税を、取得します。日本の農業は世界で最も高い国の一つである。

11月2日(水曜日)、2011 | 3コメント

新しい ことば。、

Yuk mulai siapin pikiran buat  belajar bahasa Jepang lagi.. J
Dibawah ini ada beberapa kosakata bahasa Jepang..
        はじめましょう。。

はります                    = menempelkan                        
かけます                 = menggantungkan
かざります                = menghias, mendekor
ならべます                = menjajarkan, meletakkan
うえます                   =menanam
もどします                = mengembalikan
しまいます                = memasukan, menyimpan
きめます                   = menentukan
しらせます               = memberitahukan
そうだんします        = berunding
よしゅうします        = mempersiapkan pelajaran
ふくっしゅうします  = mengulang pelajaran kembali
そのままにします    = membiarkan begitu saja
おかさん                 =anak (orang lain)
じゅぎょう              =pelajaran disekolah
こうぎ                    =kuliah
ミーテイング         =meeting,rapat,pertemuan
よてい                    =rencana,janji
おしらせ                =pengumuman, pemberitahuan
あんないしょ         =buku/lembaran panduan
カレンダー            =kalender
ポスター                =poster
ごみばこ               =tempat sampah
にんぎょう            =boneka
かびん                  =jambangan, vas bunga
かがみ                  =cermin,kaca
ひきだし               = laci
げんかん               =pintu masuk, ruang muka
ろうか                  =lorong,koridor,gang
かべ                    =dinding
いけ                     =kolam
こうばん               = kotak polisi
もとのところ         = tempat semula
まわり                   = sekeliling, sekitar
まんなか                = ditengah-tengah
すみ                      =pojok, sudut
まだ                      =masih ( diikuti bentuk positif)
~ほど                 kira-kira

                おぼえて ください。。。 

                あきら めるな。。J